跆拳道与人性教育的关系

        跆拳道人性教育

       为了更好的理解跆拳道训练与人性教育的相关性,首先要了解体育与人性的关系。美国诺特丹大学(University of iore Dame)体育、人性与文化研究中心的布伦达·布雷德迈尔(Brenda Bredemeier)教授和大卫·席尔兹(David Shields)教授是体育与道德培养相关性领域的专家。两位教授最近的研究成果研究乐观性表明,体育教育与人性教育存在既有的相关性,进一步为跆拳道教育包含人性教育的范围逻辑性成立提供了论证依据。

跆拳道和日常生活中的人性基准不同

      运动员职业生涯越长或者参加赛事水平越高,则越会把胜利认作为最高价值,从而越会忽视人性价值的重要性,即运动员在体育竞技和日常生活中适用的道德志准是不同的。在日常生活中评判对错的标准,大多效运动员不会把它运用到赛玩上。同时,日常生活中不能违反的规则,在赛场上为了获取更大利益,大多数运动员往往会无视规则。

相对于普通人来说,部分跆拳道运动员道德教育水准不足

     相比普通人,部分运动员对于好坏是非不能进行正确的判断,对于道德标准的推演能力不足、发生直接身体对抗性致目的学业运动员在这方面表现儿为明显越是这方面能力不足的运动员,越是倾险身体活动性大和对抗性强的体育。运动项目、另一方面,女性相对于男性,在此方面的能力有所提高,这种现象在 跆拳道界也比较普遍。

对于胜利的欲望越强,则对于道德的追求越低

       越是重结果的心态趋向(egooretation) ,则对于道德水准的重视就越低;越是重钱过程的心态趋向(tsk orientation),则对于道德水准的追求就越高,过于强烈的追求胜利结果,在心态趋向层面来看,则多是以牺牲了对道德标准的追求为代 价。如果教练员和师范带着胜利至上主义的心态去教学,运动员和学员也会渐渐趋向结果心态,从而对人性的良性发展造成影响。在这方面,指导者和师范要起到模范的作用。

跆拳道运动中的人性教育要扩大到日常生活中来

       对于运动员来说,首先要对日常生活和体育运动中道德标准的不同点有明确的区分,日常生活中常常被夸奖善良的运动员到了赛场上可能完全会呈现另外一个样子,这种情况通常被比喻为“化身博士”。现在,跆拳道馆中施行的人性教育要与家庭教育、学校教育连接起来,发挥应有的作用。

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